Emma Poley: ‘Ons schoolplan was in 2024 afgelopen. We hebben met een nieuw schoolplan gewacht tot het Koersplan van CVO gepresenteerd werd. De CVO-Koers hebben we doorvertaald naar ons nieuwe schoolplan.’
Linda Waals: ‘Doordat ik als rector in het Directeurenoverleg van CVO actief betrokken was bij de totstandkoming van het Koersplan en ons managementteam er telkens goed in meenam, was het ook óns verhaal.’
Belofte aan de leerlingen
Linda: ‘We beloven onze leerlingen goede docenten en een persoonlijke leerroute. Het is onze missie dat leerlingen zoveel mogelijk naar gelang hun behoefte en motivatie de ruimte krijgen op onze school. We herstellen hun basis als dat nodig is en we geven hun meer vrijheid of extra aanbod als ze sneller door de stof heen kunnen gaan.’
Emma: ‘We hebben in 2024 qua basisvaardigheden een grote slag gemaakt. De interne projectleiders zijn gestart met hun plannen voor taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid. We deden al veel aan taal en rekenen in de eerste twee leerjaren. Het nieuwe is dat we daarmee doorgaan in alle leerjaren tot en met klas 6. Dat blijven we ook meten in de bovenbouw.’
Linda: ‘Vorig jaar is een leerlijn digitale geletterdheid ontwikkeld en geïmplementeerd. Twee jaar lang volgen leerlingen het vak digitale geletterdheid en wie ermee wil doorgaan, krijgt in de jaren erna het vak informatica. De ethische kant van digitale geletterdheid komt nu ook bij levensbeschouwing aan de orde. Ook bij de andere basisvaardigheden is er sprake van vervolmaking van de doorlopende leerlijn. Zo worden rekenvaardigheden niet alleen bij wiskunde, maar ook bij – bijvoorbeeld – economie en scheikunde op dezelfde manier aangeleerd.’
Linda: ‘Onze leerlingen geven ons een hoge score voor veiligheid. Een blijvend aandachtspunt is het goed omgaan met polarisatie. Dat is in 2024 meer op de voorgrond gekomen door spanningen in de wereld. Wat we volgens leerlingen nog beter kunnen doen is actualiteiten in de lessen bespreken.’
Emma: ‘Onze verlengde dagprogrammering staat goed in de steigers. We krijgen er al drie jaar subsidie voor. Daarmee kunnen we onze leerlingen veel bieden en dat is nodig.’
Linda: ‘Vorig jaar heeft de gemeente Rotterdam een schouw uitgevoerd op dit gebied. Het Zuider Gymnasium is daarna in gemeentelijke documenten als voorbeeld genoemd, omdat we de rijke schooldag met eigen collega’s organiseren en weinig externe partijen inhuren. Ons aanbod bestaat uit taal, rekenen, studielessen, en sportieve en creatieve workshops. Na afloop meten we de opbrengst en tevredenheid.’
Belofte aan medewerkers
Linda: ‘We hebben de didactische tactieken van Teach like a Champion opgefrist. Daarmee zijn we acht jaar geleden begonnen en het CED heeft ons weer daarin geschoold. Zinvol, ook omdat er nieuwe collega’s bijgekomen zijn door de groei van onze school.
De teacher leaders – senior docenten – coachen op ongedwongen wijze collega’s met deze methodieken in het achterhoofd.
We hebben in het team extra rollen gecreëerd, voor experts met talenten en ambitie op bepaalde gebieden. Voorbeelden zijn de collega’s die als projectleider de kar trekken bij het uitvoeren van de plannen voor de basisvaardigheden.’
Emma: ‘We zijn in 2024 aan de slag gegaan met het landelijk project Ontwikkelkracht, een samenwerking tussen onderwijs en wetenschap met verschillende labs. Onze school zit bij het Teacher Lab dat innovatieve oplossingen zoekt voor het lerarentekort. Wij willen meer inzetten op digitale lessen en hebben een pilot voorbereid met Flipping the classroom. Daarbij bekijken de leerlingen thuis gefilmde instructies en werken ze in de les onder begeleiding van de docent. Dit project past goed bij onze academisch geschoolde collega’s en het biedt ruimte voor hun creativiteit.’
Linda: ‘In 2024 hebben we ons samen met het Marnix Gymnasium aangesloten bij de Opleidingsschool Rotterdam (OSR). Dat we sinds eind 2024 met dit gymnasium een scholengroep vormen – de Rotterdamse Gymnasia – is een andere belofte aan de medewerkers. Dit besluit betekent stabiliteit en extra kansen voor collega’s.
De individuele werkdrukmiddelen zijn onder andere ingezet voor minder taken, verlof of een andere tijdsindeling in drukke periodes. Met de collectieve middelen zijn hush cabins aangeschaft waarin collega’s in stilte kunnen werken of met anderen kunnen overleggen. Ook hebben we de middelen gebruikt voor een overeenkomst met het Nederlands Genootschap voor Sportmassage (NGS). Daardoor hebben collega’s rechtstreeks toegang tot een gecertificeerde masseur in hun omgeving. Verder doen we veel sociale activiteiten met het team, zoals samen sporten of bowlen of een spelletjesavond. Dat is ook goed voor het welzijn en het teamgevoel.’
Belofte aan de regio
Linda: ‘We hebben een doorstroomsubsidie PO-VO aangevraagd met verschillende basisscholen die meedoen in ons Pregymnasium. Samen willen we een meer inhoudelijke lijn neerzetten, ook op het gebied van taal. Met andere besturen dienden we een aanvraag in voor een onderzoek naar taalonderwijs tussen het basis- en voortgezet onderwijs.’
Emma: ‘Vorig jaar heeft de Erasmus Universiteit bovenbouwleerlingen intensief voorbereid op hun studietijd. Medewerkers van de universiteit gaven op school en op de campus workshops voor leerlingen over wat studeren inhoudt en ook verzorgden ze begeleiding bij hun profielwerkstuk. Veel van onze leerlingen zijn de eersten uit hun familie die naar de universiteit gaan.’
Linda: ‘We doen aan dit Early Outreach Programme van de EUR mee in het kader van de kansengelijkheid. We hebben verder een pre-med lijn opgestart. Eigen oud-leerlingen trainen onze zesdeklassers buiten schooltijd om op te gaan voor de studie geneeskunde. Vorig jaar hebben daar zo’n dertig leerlingen aan meegedaan die ook allemaal zijn ingeloot. We werken verder samen met het Maasstad Ziekenhuis, onze leerlingen lopen daar stage.’
Emma: ‘We hebben de relatie met de buurt en maatschappelijke partners in de omgeving versterkt. Vorig jaar hebben we diverse activiteiten voor of met de wijk ontplooid, ook als een soort maatschappelijke stage voor de leerlingen.’
Linda: ‘We hielden onder andere een bingoavond, een boekenmarkt, een kunstexpositie met werk van alle examenkandidaten, een toneelstuk en een zomerconcert.’
Belofte aan de samenleving
Linda: ‘Hoop is een belangrijk thema bij ons. Wij willen onze leerlingen toekomstperspectief geven en hen bewustmaken van hun plek in de maatschappij. Daarom doen we veel met oud-leerlingen en de wijk en streven we naar een goede mix van leerlingen. 65 procent van onze leerlingen is afkomstig van Zuid, 35 procent niet; de leerlingen uit de randgemeenten hebben vaak hoogopgeleide ouders met een goede baan en een stabiele gezinssituatie. Het contact tussen leerlingen met heel verschillende achtergronden kan ook hoop en perspectief bieden.’
Emma: ‘Vorig jaar zijn we begonnen met de Jongerenrechtbank. Het idee daarachter is dat niet de schoolleiding, mentoren of coördinatoren kleine voorvallen op school oplossen, maar leerlingen die daarvoor speciaal zijn opgeleid. We merken dat dit goed past bij onze hoogbegaafde leerlingen, zij hebben vaak een sterk rechtvaardigheidsgevoel.’
Linda: ‘Zoals we een lijn hebben opgezet naar geneeskunde, zo doen we dat met de Jongerenrechtbank ook voor leerlingen die rechten willen studeren. Leerlingen maken kennis met de praktijk, ze kunnen ervaren dat ze het ook kunnen en er enthousiast door worden.’
Emma: ‘Op het gebied van duurzaamheid doen we al verschillende dingen. Er zijn zonnepanelen op het dak gelegd, we werken bij schoolfeesten niet meer met wegwerpbekers, maar met eigen bekers voorzien van het schoollogo. En we proberen duurzaamheid meer te laten leven bij de leerlingen. Zo hebben de eersteklassers zelf het goede duurzame doel gekozen voor hun sponsorloop: de Plastic Soup Foundation. Dat werd een groot succes, de leerlingen waren erg gemotiveerd en er is een mooi bedrag opgehaald.’
Linda: ‘Ons gebouw is duurzaam: het Poortgebouw van het voormalige Zuiderziekenhuis is niet gesloopt, maar kreeg een herbestemming als school. Vorig jaar werden we genomineerd voor De Gouden Piramide, een landelijke architectuurprijs. Ook is de verbouwing van de zijvleugel gestart, zodat we meer ruimte krijgen voor 770 leerlingen. De laagbouw op het plein blijft eveneens behouden. Een leerling doet in het kader van het Honours Programma van de Gymnasia onderzoek naar een passende bestemming hiervoor.’