Vincent Haringa: ’We hebben ons visiedocument herijkt, aangescherpt en afgestemd op het koersplan van CVO. Uit het visiedocument is een strategische agenda voortgekomen. Elke vestiging heeft de Melanchthonvisie en strategische agenda doorvertaald in het eigen schoolplan.’
Belofte aan leerlingen
Marleen Brummelink: ‘Voor leerlingen is de belofte: samen leren voor het leven. Concreet willen wij ons als Melanchthon Schiebroek verbinden met onze omgeving, ook in het kader van onze burgerschapsopdracht. Brugklassers doen bijvoorbeeld in het verzorgingshuis bordspellen met ouderen en tweedeklassers prikken vuil in de buurt en ruimen dat op, samen met buurtbewoners. Leerlingen hebben steeds meer behoefte aan zorgtrajecten. Daarom zetten we extra in op weerbaarheid en veerkracht en bespreken we in klassen hoe je kunt omgaan met toets-stress. Sommige leerlingen hebben baat bij mindfulness en yoga.’
Dianne van den Berg: ‘Melanchthon Business School heeft een aanvraag gedaan om Unesco-school te mogen worden. Daardoor zullen we nog meer naar buiten treden. Nu al komen leerlingen dankzij de stages in het vmbo veel in de maatschappij.
Voor een nog beter pedagogisch klimaat hebben we in 2024 de lessen meer uniform gemaakt voor de leerlingen. Trainingen die we volgden over digitale veiligheid en vuurwerkpreventie leiden tot een nog veiliger school. Sinds de zomer van 2024 zetten we schoolhonden in voor leerlingen met schoolangst of veel stress. Elke schooldag zijn er twee honden op school die helpen om angst en stress te verlagen. Dit is succesvol.’
Vincent: ‘Op Melanchthon Bergschenhoek is veel aandacht besteed aan het motiveren van leerlingen – met name de havisten – ook in relatie tot het verbeteren van resultaten. Melanchthon Wilgenplaslaan, Kralingen en Berkroden doen mee aan de rijke schooldag. Wilgenplaslaan doet mee aan de landelijke pilot Rooster op Maat. Die biedt ruimte om anders te kijken naar de onderwijstijd. Melanchthon MAVO Schiebroek is de invoering van het “praktijkvak” aan het voorbereiden waarbij leerlingen meer doelgericht worden begeleid en gecoacht.’
Belofte aan medewerkers
Vincent: ‘Vanuit onze strategische agenda hebben we een projectgroep Altijd goed personeel in het leven geroepen. Die houdt zich bezig met vragen als: hoe zorgen we ervoor dat onze medewerkers ook bij Melanchthon blijven, hoe bieden we hen voldoende professionaliseringsmogelijkheden, hoe vergroten we niet alleen de betrokkenheid en autonomie maar ook de balans tussen werkplezier en privé?’
Marleen: ‘Hoe we het personeelsbeleid invullen wisselen we als directeuren van Melanchthon constant uit. Zo zien we steeds meer terzake kundige collega’s binnen de verschillende scholen opstaan, elkaar opzoeken en meepraten over onderwijsontwikkeling. Dat maakt dat onze visie breder gedragen wordt dan alleen door de directies. Docenten een podium geven om niet alleen in hun klaslokaal onderwijskundig leiderschap te pakken maar ook daarbuiten is echt een innovatie. Zo worden we een lerende organisatie en willen mensen bij ons blijven werken.’
Dianne: ‘Wat ook helpt bij het binden van medewerkers is: meer maatwerk bieden in het rooster. We faciliteren medewerkers waar mogelijk, bijvoorbeeld jonge ouders die hun kind naar school of de kinderopvang willen brengen. Ook het ontspannen bezig zijn met collega’s is belangrijk. Zo sporten onze collega’s onbeperkt bij een sportschool in Bleiswijk tegen een aantrekkelijk maandtarief. Sommige dingen komen vanuit het team, bijvoorbeeld een pubquiz, een workshop Kerststukjes maken en een kookworkshop.’
Marleen: ‘Ook bij ons wordt er samen gesport – in de school, bijvoorbeeld zaalvoetbal – en muziek gemaakt –onder andere in het docentenkoor. Dit draagt bij aan vitaliteit en verbinding.’
Vincent: ‘Afgelopen jaar hielden we als scholengroep weer een Meet & Match voor potentiële zij-instromers. Er kwamen zo’n 35 geïnteresseerden op af; 8 of 9 van hen werken inmiddels op Melanchthon.
Als het gaat om werkdruk onderscheiden we taakbeleid en werkdrukmiddelen. Op Melanchthonniveau hebben we alleen de basis voor taakbeleid afgesproken, elke vestiging heeft vervolgens gekozen welke taken meer of minder tijd vragen. Dat werkt goed.
Voor de werkdrukmiddelen hebben de scholen gekozen hoe ze die gebruiken om de werkdruk te verminderen. De inzet van meer onderwijsassistenten is hier een voorbeeld van. Een ander mooi initiatief is dat de medewerkers van Melanchthon MAVO Schiebroek zich een aantal keren per jaar door een lezing door de School of Life laten inspireren.’
Marleen: ‘De manier waarop we het onderwijs organiseren hangt natuurlijk samen met de beleving van werkdruk. Een collega met veel uren economie in de bovenbouw is met een hoorcollege-werkcollege-structuur gaan werken. Het werd een succes. Collega’s ontdekken gelukkig zelf de ruimte voor zulke oplossingen steeds meer.
Alle scholen stoeien met de vraag: hoe implementeren we Artificial Intelligence in het onderwijs? Op Schiebroek doen we dat bijvoorbeeld met Lexie, een hologram dat delen van lessen gaat overnemen. Maar AI kan geen docenten vervangen, want onderwijs gaat over verbinding met elkaar.’
Vincent: ‘We sturen ook op bevoegdheid. Alle vestigingsdirecteuren voeren gesprekken met onder- en onbevoegde collega’s en overleggen met hen welke studie combineerbaar is met de thuissituatie. We maken ook gebruik van de CVO academie die elk jaar een mooi aanbod presenteert.’
De belofte aan de regio
Vincent: ‘Onze scholen nemen veel initiatieven. In Melanchthon Kralingen lezen leerlingen voor aan basisschoolleerlingen in de inpandige bibliotheek. Leerlingen van Wilgenplaslaan socializen met bewoners van een verzorgingshuis in de buurt, en op deze school is een uitgiftepunt voor Rechtstreex, aanbieder van lokaal voedsel. De leerlingen van Melanchthon MAVO Schiebroek zijn in de buurt actief tijdens NL DOET: ze planten bloemen, helpen in een verzorgingshuis en maken de straat schoon.
De Blesewic is in havo-4 met 20-80 onderwijs begonnen, waarbij 20 procent van de onderwijstijd anders wordt ingericht, met bijvoorbeeld gastsprekers en bedrijfsbezoeken. Leerlingen leren ondernemen, ook om hen beter voor te bereiden op het hbo.
Voor de overstap van het primair onderwijs naar onze scholen is er natuurlijk de warme overdracht, en we zoeken meer wisselwerking met leerkrachten in het basisonderwijs.’
Marleen: ‘Verschillende Melanchthonscholen zetten expliciet in op de doorlopende lijn po-vo voor de basisvaardigheden. We bekijken hoe de basisscholen taal en rekenen aanbieden en werken nauw met hen samen. Op Wilgenplaslaan geeft een basisschooldocent een paar uur in de week les in basisvaardigheden.’
Vincent: ‘Omgekeerd heeft een mbo-docent ons tijdens een studiedag verteld wat het mbo van ons verwacht op het gebied van taal en rekenen. Dat past in het streven naar doorgaande leerlijnen. Melanchthon Business School is een duidelijk voorbeeld van doorgaande leerlijnen: op het terrein staat een aantal lokalen van mbo Lentiz waarmee al jaren nauw wordt samengewerkt.’
Dianne: ‘Als vmbo intensiveren we de doorgaande leerlijn voor basis- en kaderleerlingen binnen het profiel Groen met Lentiz. We willen ook voor hen een groene leerlijn, naast het Groene Lyceum dat we al hebben voor tl- en havoleerlingen.
Op De Levende Tuin – een educatieve tuin op het schoolterrein – krijgen kinderen van de kinderopvang en basisschoolleerlingen lessen natuureducatie.
Binnen Lansingerland en Pijnacker wordt in februari 2025 voor het eerst Oostland on Stage gehouden door de stichting Onderwijs en Bedrijfsleven Oostland (SOB Oostland). Na voorbereidende lessen zoeken leerlingen uit leerjaar 2 tijdens dit event een geschikt stagebedrijf voor volgend schooljaar.’
Belofte aan de samenleving
Vincent: ‘We werken vanuit onze kernwaarden en het uitdragen van de waarden geloof, hoop, liefde en rechtvaardigheid is niet nieuw. Wat de Groene Afspraak betreft: na de Lansingerlandscholen zijn de Rotterdamse scholen aan de beurt voor zonnepanelen. We doen binnen de scholengroep ook steeds meer digitaal. Melanchthon Schiebroek is de eerste CVO-school waarop de hele ventilatie is verbeterd in het kader van het SUVIS-project. Een andere school waar dit is afgerond is De Blesewic.
Op een aantal vestigingen zijn gepersonaliseerde bekers voor koffie en thee ingevoerd. En Melanchthon Bergschenhoek heeft een Green Team van leerlingen dat al een aantal jaren bezig is.’
Dianne: ‘Met onze waterterugwin-installatie besproeien we de kassen en geven we de tuin water. Regenwater uit de kas vangen we op in een grote watersilo en hergebruiken we. We doen ook aan afvalverwerking. Leerlingen en docenten gaan buiten met grijpers aan de slag.’
Marleen: ‘Docenten integreren steeds meer ideeën over duurzaamheid in de lessen. Zo wordt bij economie het Oxfam Hunger Banquet gehouden over de vraag: hoe gaan we om met schaarste in de wereld? Bewustwording speelt hierin een cruciale rol.’