Eric Dekker: ‘Parallel aan de totstandkoming van het CVO Koersplan hebben wij het traject afgelegd voor het Comenius Koersplan. Dat is in september 2024 gepresenteerd en heeft als titel: ComeniusVerbindend naar de toekomst. Gelijktijdig heeft elke vestiging een eigen schoolplan geschreven. Dat is een volgende stap in onze ontwikkeling naar sterke scholen.’
Belofte aan leerlingen
Eric: ‘We hebben in 2024 het initiatief genomen voor een schoolbibliotheek in onze gebouwen aan de Lijstersingel, in samenwerking met de Bibliotheek aan den IJssel. Gekoppeld aan onze inspanning voor de basisvaardigheden taal en lezen wilden we voor onze leerlingen de drempel verlagen naar boeken. De schoolbibliotheek is in februari 2025 geopend.’
Somaia Yaagoub: ‘Op onze vestiging geven we voor het derde jaar daltononderwijs. We ontwikkelen eigen leermateriaal, bijvoorbeeld een studiewijzer voor leerlingen. Onze leerlingen leren hun eigen leerdoelen op te stellen en te reflecteren op waar ze staan in hun leerproces en welke stappen ze kunnen zetten. Ons daltonplein is daarvoor een belangrijke plek, want leerlingen kunnen daar zelfstandig of in groepjes werken, zowel onder schooltijd als daarna. Het is ook onze mediatheek.’
Eric: ‘Bij het Comenius Beroepsonderwijs zijn daarom onderwijsruimtes gemaakt op de leerpleinen. Leerlingen volgen daar contextrijk of vakoverstijgend onderwijs waarbij de theorie aan de praktijk verbonden wordt. Ze kunnen bijvoorbeeld in de opnamestudio – voor het profiel Media, Vormgeving en ICT –iets filmen, een podcast opnemen of een webinar organiseren.’
Somaia: ‘We doen steeds meer activiteiten buiten de school. Zo zijn we vorig jaar naar een aantal musea en de haven gegaan, zodat onze leerlingen Rotterdam leren kennen. We willen dat leerlingen zich breder ontwikkelen dan alleen in een klaslokaal.
Voor burgerschap, een belangrijk onderdeel van ons onderwijs, organiseren we activiteiten rondom actuele en relevante thema’s. Onze themadagen staan in het teken van waarden en normen, en identiteit en geluk en gezondheid. Daarbij stimuleren we leerlingen om na te denken over wie ze zijn, wat hen gelukkig maakt en hoe ze goed voor zichzelf en anderen kunnen zorgen.’
Eric: ‘De veiligheid in en rondom scholen in Rotterdam en Capelle staat onder druk. Zo is er tijdens een kluisjescontrole een vuurwapen gevonden op een van onze Capelse scholen.’
Somaia: ‘Hoe hard we ook ons best doen, problemen van de straat komen de school binnen – als het niet fysiek is, dan via internet. We hebben als scholengroep besloten om met ingang van 2025 social media te blokkeren via ons netwerk. Dan is het lastiger voor leerlingen om social media te volgen.
Op onze school hebben we het beleid van “mobiel thuis of in de kluis”, en ook geen ander device. Hebben leerlingen een device nodig, dan lenen ze een laptop van ons.
Eric: ‘In de regio Rijnmond wordt de kloof tussen de ondersteuningsvraag van leerlingen en ons aanbod groter, ondanks dat we ons uiterste best doen. Er zijn honderden thuiszitters, onder wie een aantal van onze scholen.’
Somaia: ‘Comenius Dalton heeft de subsidie School en omgeving gekregen; daaruit betalen we onze activiteiten buiten de school. Alle leerlingen doen daaraan mee. Op vrijdag bieden we op vrijwillige basis Talents aan, dat zijn lessen talentontwikkeling voor leerlingen in leerjaar 1 en 2. Het aanbod bestaat uit zeven of acht diverse activiteiten, die per periode van negen weken kunnen verschillen.’
Eric: ‘Ook VMBO De Meerpaal en het Comenius Lyceum hebben de subsidie voor de “rijke schooldag”. Het Comenius Lyceum besteedt die bijvoorbeeld aan een Campus NL-week.’
Somaia: ‘Voor een nog beter pedagogisch klimaat starten we elke dag met een coachkwartier. De leerlingen bespreken dan met hun coach: heb ik mijn spullen op orde? Is er iets gebeurd waarover we nog moeten praten? Wat is het nieuws in de maatschappij?’
Eric: ‘Op VMBO De Meerpaal werd voorheen een dagsluit gehouden, maar sinds het begin van dit schooljaar ook een dagstart. Zo krijgen docenten eerder in beeld wat er speelt bij leerlingen.
De peer education van het Comenius Lyceum draagt ook bij aan een goed pedagogisch klimaat: bovenbouwleerlingen ondersteunen onderbouwleerlingen met peer tutoring.’
Belofte aan medewerkers
Somaia: ‘Een aantal collega’s heeft meegedaan aan een training Mentale vitaliteit voor werkenden, verzorgd door ZonMW. Verder hebben alle medewerkers het daltoncertificaat gehaald. Collega’s scholen zich ook op het gebied van formatief toetsen.’
Eric: ‘Bij vitaliteit komen de werkdrukmiddelen om de hoek kijken. Die zijn op vestigingsniveau ingezet. De ene vestiging liet er lunches van komen; de andere zette er massagestoelen van neer, weer een andere breidde het aantal onderwijsassistenten of conciërges uit. Sommige scholen hebben er de klassen mee verkleind. Belangrijk is dat de medewerkers zelf eigenaar waren van deze invullingen.
Er is aandacht voor professionalisering van schoolleiders: twee directeuren volgen of volgden een masteropleiding Educational Leadership. Veel teamleiders doen mee aan een management development traject van de CVO Academie.
De deskundigheidsbevordering van medewerkers is gekoppeld aan de onderwijskundige ontwikkeling. In Krimpen gaat de scholing over leerdoelgericht onderwijs, passend bij Kunskapsskolan. Bij VMBO De Meerpaal wordt met professionalisering gefocust op het pedagogisch klimaat in relatie tot veiligheid en de ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. De collega’s daar lopen het traject van de Transformatieve School van Iliass El Hadioui. Het Lyceum zet in op lesbezoeken bij elkaar, de collegiale visitatie.
We krijgen onze vacatures vervuld, maar de kwaliteit staat soms onder druk. Door onze Meet & Match hebben we in 2024 drie zij-instromers kunnen benoemen. We nemen deel aan de Opleidingsschool Rotterdam.
Het taakbeleid vullen we samen met collega’s in, we laten hen meedenken over welke taak ze willen doen.’
Belofte aan de regio
Eric: ‘We intensiveren het contact met het bedrijfsleven in Capelle en Krimpen aan den IJssel met het oog op stageplekken voor de leerlingen. Voor VMBO De Meerpaal hebben we in 2024 een bedrijfspand gehuurd aan de Kreeftstraat om levensecht leren in praktijk te brengen.
We halen meer mbo-instellingen in onze school voor de scholenmarkten op het Comenius Beroepsonderwijs. Zo proberen we de uitval tussen het voortgezet onderwijs en het mbo te verkleinen.
Ook al is er geen visie voor 10-14 onderwijs in Capelle, nu we nieuwbouw aan de Lijstersingel voorbereiden proberen we met PCPO Capelle-Krimpen en andere partners een onderwijsvorm te bedenken waardoor we meer kunnen samenwerken. Iets als 0-18 onderwijs. Daarvoor hebben we in 2024 een intentieverklaring ondertekend.’
Somaia: ‘Wij werken sinds september 2024 samen met JOZ, net als de Capelse vestigingen. Jongerenwerkers van JOZ gaan op school in gesprek met leerlingen, geven training aan collega’s en houden voorlichting voor ouders.’
Belofte aan de samenleving
Eric: ‘De kernwaarden zijn een belangrijk speerpunt in onze Koers. We gaven er andere woorden aan die bij onze eigen medewerkers vandaan komen: liefdevol, verrijkend en toekomstgericht. Daar kun je de kernwaarden van CVO in zien: geloof, hoop, liefde en rechtvaardigheid.
We hebben onze school in 2024 bewust meer open-christelijk gepositioneerd. Daardoor past de school beter bij de samenleving. Ons onderwijs wordt daarmee waardengedreven, en niet langer identiteitsgedreven. Waarden zijn geloofsoverstijgend.’
Somaia: ‘Alle leerlingen doen mee aan onze vieringen. Zo maken we de werelden van alle leerlingen groter. Verdraagzaamheid en respect voor elkaar vinden we belangrijk. Dat geven we mee in de lessen en de vieringen.’
Eric: ’De Groene Afspraak blijkt onder andere uit de zonnepanelen op twee gebouwen van Comenius. Verder willen we minder papier gebruiken, plastic bekers uitbannen en meer werken met eigen kopjes en bekers.
De vestiging in Nieuwerkerk houdt zich als Unesco-school diepgaand bezig met de 17 sustainable development goals (SDG’s).’
Somaia: ’We zamelen op onze school flesjes en blikjes in. We hebben een Gezonde School-kantine en een watertappunt op school. Leerlingen doen sinds september 2024 corvee, om te leren hoe ze hun omgeving schoon kunnen houden.’
Eric: ‘De whole school approach maakt duidelijk dat duurzaamheid over meer gaat dan gebouwen, energie en bedrijfsvoering; ze moet ook blijken uit het onderwijsaanbod, de pedagogiek en didactiek. Op die laatste terreinen gaan we stappen zetten.’